安陽縣教育職業教育概況及發展規劃

　　安陽縣職業中等專業學校創辦於1984年，占地麵積259666㎡，校舍建築麵積 129829㎡。學校有教職工313名，其中專任教師307人，全部本科以上學曆，其中高級教師 81人，占比26%，雙師型教師166人，占比54%，專業課教師187人，占比60%；現有教學班108個，在校學生4533人；學校設有8個專業係，1個附屬幼兒園。適應經濟社會發展和市場需求，學校開設農林畜牧類、文化藝術類、信息電子技術類、旅遊酒店服務類、航空軌道交通類、建築施工財會類、學前教育保育類等20多個專業，其中種植、養殖、計算機應用、電子電器專業為省、市重點專業。

　　學校教師綜合素質優良，學科分配均衡。學校教育教學設施配套基本齊全，擁有多媒體教室、微機室、實訓室，衛生室、音樂美術教室、圖書室、體育活動室、體育器材室。學校有400米環型運動場一個。學校積極探索科研興校發展道路，管理日臻完善，教學質量日益提高，辦學品位逐漸提升，社會影響明顯增強。

　　學校領導班子，始終高度重視規範化辦學，高標準定位學校發展，努力打造豫北地區職業名校。學校堅持以黨建為引領，以標準化建設為標杆，以文明創建為抓手，以“誌存高遠、腳踏實地”的校訓為指引，努力把立德樹人、學校發展統籌規劃，做到了相得益彰、相互促進、美美與共。學校形成了風清氣正、樂教篤學、持續發展的好校風、好局麵，近幾年來，學校教育教學成績斐然：先後榮獲國家級重點職業學校、國家改革發展示範學校、全國教育係統先進集體、全國綠色學校、國家級節能減排示範單位、全國科普教育基地、國家防震減災科普示範學校等國家級榮譽7項，河南省文明校園、河南省中職“雙高”建設項目學校等省級榮譽20餘項。

　　學校堅持以評促建，以評促改，評建結合。在自評工作過程中，學校成立了以韓玉峰校長、張永強書記為組長，領導班子及部分教職工代表參加的自評工作領導小組，並進行了具體分工，通力合作。學校組織全體教職工認真學習了教育方針，學習《河南省中等職業學校標準化建設工程驗收標準》，按照指標，製定了學校標準化建設方案，堅持評建結合，紮實工作，真抓實幹，切實促進了學校整體工作。

　　一、科學規劃，合理布局，整合資源，促進學校全麵發展

　　學校高度重視中職標準化創建工作，強化措施，保障資金，紮實推進。學校堅持走艱苦創業，改革創新之路，不斷強化自身建設，辦學規模日益擴大，辦學條件日益改善。學校在縣委、縣政府、縣教育局的正確領導和全社會的大力支持下，學校著眼長遠，全力實施布局調整，改善辦學條件，整體推動教育教學工作向前發展。

　　2011年學校在原有占地80畝的基礎上，增擴到375畝，2013年新校區開始使用，新教學樓的啟用，學生學習和生活的條件得到了改善，新行政樓的啟用，教師辦公條件得以改善。學校嚴格遵守黨和國家關於教育的方針、政策，認真執行教育法律法規，辦學目標明確。

　　二、加大教學設備投入,辦學條件不斷改善

　　（1）校園校舍：學校占地麵積259666平方米，生均占地麵積54.5平方米；學校建築麵積129829平方米，生均建築麵積27.2平方米。

　　（2）教學設施完善：在各級政府的關心和支持下，學校不斷加大教學設施、設備的投入。教學儀器設備生均達到7187元。

　　（3）圖書滿足師生需要：學校設有圖書室，藏書148926冊，生均31.2冊。配備有一定數量的工具書、教學參考資料，報刊雜誌。學生借閱圖書以班為單位分別到圖書室領取圖書分發給學生閱讀，設有學生借閱圖書的登記冊，各班級設有圖書角。

　　（4）信息化建設：學校信息化建設不斷發展，初步實現了課堂教學和學校管理的網絡化。學校通過多種渠道加大投資力度，積極推進校園網建設，學校固定寬帶2000兆，為教室、辦公室配備了計算機、投影儀、多媒體教學設備等，學校有學生用計算機1037台，百生均21.7台；教師用計算機526台，人均1.7台；多媒體教室108個，滿足教育教學需要。

　　（5）實習實訓：加大校企合作，深化產教融合，校內建有實訓基地18個，校企合作基地22個。其中校內京東電商實訓基地為實戰基地，達到校內實訓就能與社會接軌。滿足學生實習實訓需要。

　　三、注重學校內涵發展，加強領導班子建設，提升學校軟實力發展

　　在學校全部項目都已達標的情況下，學校將內涵發展作為學校工作的核心，內涵建設深入，加強思想道德教育，塑造教師形象，提升學生素養；加強領導班子建設和意識形態工作，不斷引領文明創建新高度；加強教師隊伍建設，提高育人水準；加強校園文化建設，塑造多彩文明之風，彰顯辦學品位；優化校園環境建設，營造文明氛圍，打造和諧魅力職專。這些舉措都使學校的軟實力得到進一步提升，辦學效益得到長足進步。

　　四、落實常規，強化管理，提升質量

　　1、狠抓教學常規管理和落實。學校常規管理，是實現教學質量提升和學校發展的根本。加強了教育教學常規管理製度、年度評先評優製度、獎勵製度等的建設。學校製定有《規章製度匯編》，貫穿在教育教學管理之中。 抓教學管理重點要抓落實。切實加強過程管理、環節管理。嚴格教學秩序，狠抓教學常規的落實，保證教育教學質量的穩步提高。

　　2、加強校本教研，提高課堂效率。為確保以教師的發展促進學生的發展，分別對新教師、青年教師和骨幹教師提出培養計劃，鼓勵他們快速成長，早日成才；學校建立完善了符合素質教育及新課程要求的教學工作常規、課堂教學評價標準和校本教研製度，規範了教研活動與教學的各個環節；建立了聽課評課製度、教學質量分析製度、教學科研製度；製定了教學工作考核製度。在校本教研落實上，形成了“機製調動、骨幹帶動、同伴互助、個體內驅、校際聯動”等五種促進教師專業成長的做法，有效促進了教師的專業化成長。

　　五、提升專業發展，規範課程建設

　　結合安陽本地實際產業機構情況，學校進行了專業調研，具體了解和掌握了我縣經濟建設所需的技能型人才種類和具體要求，及時調整了專業結構增加了電氣設備運行與控製、電子商務、工業機器人技術應用等專業，優化了專業結構，強化了專業規模設。並且按照專業體係建設優化課程設置，符合專業發展。

　　安陽縣職業中等專業學校

　　教師隊伍素質提升計劃（2021—2025）“十四五”規劃

　　為深入貫徹習近平總書記關於職業教育的重要指示，落實《中共中央國務院關於全麵深化新時代教師隊伍建設改革的意見》《中共中央辦公廳國務院辦公廳關於推動現代職業教育高質量發展的意見》精神，加強職業院校教師素質提高計劃實施工作，全麵提升教師素質。根據《教育部財政部關於實施職業院校教師素質提高計劃(2021-2025年)的通知》(教師函[2021]6號)要求，根據《關於統計2022年河南省職業院校教師素質提高計劃培訓需求的通知》（豫職教師訓辦[2021]4號）和安陽市教育局職教科通知要求，結合我校的實際情況，現就做好我校教師素質提高計劃“十四五”規劃製定如下。

　　二、目標任務

　　2022年，全校教師普遍接受少於60學時的全員培訓，其中骨幹教師培訓數量不少於專任教師總數的30%；通過培養培訓，使“雙師型”教師占專業課及實習指導教師比例達到60%以上。

　　一、指導思想：

　　教育教學發展過程中，关键词2充分認識到建設一支具有良好業務素質、結構合理、相對穩定的教師隊伍是學校發展的根本大計。為此，我校以加強師德建設為核心，以提高教育教學實踐能力、創新能力為重點，研究和遵循優秀教師的成長規律，堅持按需施教的思想，教研與教學相結合，強化培訓工作的針對性與實效性，大膽實踐，進行培訓體製、機製、模式、方法的探究和創新。開展教師業務培訓，提高教師實施素質教育的能力和水平，是关键词2每一個教育工作者畢生追求的目標。

　　二、培訓目標

　　1、大力提高教師的綜合素質

　　努力建設一支師德高尚、業務精湛、能夠適應職業教育要求的技能型、創新型的教師隊伍，是我校“2021～2025年度教師業務培訓長遠規劃”的最根本的目標。

　　師德高尚——教師應當具有較高的政治思想素養和職業道德水準，具有堅定正確的政治方向，熱愛教育事業，有強烈的敬業精神，崇高的敬業理念和高尚的職業道德。能積極貫徹執行教育必須為社會主義現代化建設服務，為人民服務，必須與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美等全方麵發展的社會主義事業建設者和接班人的教育方針，全力實施素質教育.

　　業務精良——教師要有現代教育思想和觀念，特別要具有與素質教育相適應的教育觀、質量觀和人才觀，具有創新精神和競爭意識，善於在教育實踐中大膽探索、不斷進取。教師要有較強的教育教學實踐能力，這是教師職務培訓的重心所在，其中包括：說、寫、讀、計算機操作、命題研究、實訓操作等教學基本功的掌握程度；對所任學科教學內容，課程標準的理解和把握能力；對學生現狀的分析判斷，麵向全體學生，大麵積提高教學質量的能力；對教學的機智藝術、策略選擇、經驗篩選的能力；對教學實際問題的研究分析和提出對策的能力等。

　　新型教師隊伍——通過“2021～2025年度”有針對性的培訓和實踐的鍛煉，在現有的教師中培訓和選拔5-10名學科帶頭人；在青年骨幹教師中，培養和選拔30到40名骨幹教師，逐步形成一支結構合理、承上啟下的中青年骨幹教師的隊伍。

　　2、努力提高提高教師業務水平

　　①熟悉最新教學思想和方法，並在教學實踐中應用。創建具有個人特色，科學、有效且切合教學實際需要的教學模式。

　　③能指導研究性學習。

　　④能研發、開設校本課程，具有較高的教學能力。

　　3、全力提高教師教學技能

　　①普通話水平達標。即語文教師達到一級乙等，其他學科達到二級乙等。

　　②計算機理論水平和實際操作技能達到省級標準。

　　③會製作多媒體電子教案，構建出具有完整學科體係、滿足教學需要的個人資料庫，實現信息技術與課程整合。

　　④部分教師能根據教學需要自製簡易課件。

　　4、具體培養目標

　　①通過傳、幫、教等多種形式，使新教師一年內順利上課，三年內勝任教師工作，六年內成為教師骨幹。

　　②鼓勵教師參加各種學術會議，著書立說，成名成家。

　　③2021～2025年培養省級骨幹教師3名；市級骨幹教師5-8名。

　　④在各級教學大賽、說課比賽、教學設計比賽、教師技能比賽等賽事中均有省市級教學能手產生。全校力爭有5-8名左右的青年教師成為我市職教係統的學科帶頭人。

　　⑤學校在五年之內爭取有省級以上科研立項15-20項；市級以上科研30-50項。

　　⑥結合教師所任學科，有個人研究的專題，主動、積極參與教研活動，並能闡述自己的觀點。教師期內要有省級以上科研成果、論文。

　　⑦初步形成新的教育思想，符合素質教育的教學方法。

　　⑧全校100％的教師會簡單地操作電腦，其中要求80％的青年教師能用電腦進行輔助教學。

　　四、培訓的對象範圍

　　2022年1月1日在職的全體教師。

　　五、培訓原則和途徑

　　1．培訓的原則

　　（1） 注重自主、自覺、自律

　　（2） 理論聯係實踐

　　（3） 以業餘培訓為主

　　2．培訓的途徑

　　（1） 參加國家、省、市職教口組織的統一培訓

　　（2） 參加本校組織的業務培訓

　　（3） 參加經審核批準的相關學校開設的有關課程培訓或專題研究。

　　（4） 教師自主性學習研究

　　六、培訓類型

　　1、教師的崗位培訓

　　（1） 在職教師的提高培訓為適應素質教育需要，進行以優化知識結構、提高教育教學實踐能力和教科研能力為主要內容的培訓。

　　（2） 新任教師的崗位培訓對新上崗的教師進行以“適應學校教育教學工作”為主要內容的就職準備期培訓。

　　（3） 骨幹教師研修對富有教學潛質並具有一定理論修養和研究能力的教師進行旨在培養教學專家的培訓。

　　（4） 學曆培訓是在上一規劃實現基礎上的高一層次的學曆培訓。

　　2、培訓者的培訓

　　按照上級教育局對中職教師繼續教育施教的要求，對培訓者進行確立現代教育觀念，更新知識，提高學術水平和教學能力為主要內容的培訓，並通過必要的資格認定。

　　3、全員培訓：

　　①集中式培訓：采用集中辦班的方式，對不同層次的教師進行培訓。

　　a、每學年舉行一次專家專題講座。

　　b、每學年舉行一次教育教學專題研究會。

　　c、對全體教師教師進行計算機輔助教學設計培訓。

　　②教研式培訓：采用寓培訓於教研活動之中的培訓方式。

　　a、每人每月閱讀1000字左右針對教研課題的教學文摘。

　　b、每月教研組舉行一次以上說課為主要形式的集體備課活動。

　　c、針對學校的舉行的學科研討會，每學期每人寫一篇論文（或總結）。

　　d、每學期每位教師至少上一節示範課（公開課）。

　　e、學校每年至少提供每位教師一次外出聽課的機會。

　　①教齡一年以內的教師，每學期上三節入門課，由學校指定的骨幹教師幫助分析教材、選定教法、編寫教案。

　　②教齡三年以內的教師，每學期上三節匯報課，青年教師獨立鑽研、獨立備課、獨立上課。

　　③每學年由教務處主持，舉行教學基本功比賽。

　　5、練功式培訓，強調教師結合教學實踐強化基本功訓練。

　　①要求教師在撰寫教案時寫好鋼筆字，在板書時寫好粉筆字。

　　②在課堂教學中說一口流利的普通話。

　　③在總結教科研時要能寫一篇好文章。

　　④在突破教學重點、難點時結合課文能輔以簡筆畫或采取電教手段。

　　七、培訓內容

　　教師培訓課程做到係統化、公開化，強調學習的可選擇性。主要課程如下：

　　（一）公共課程

　　1. 師德修養（包括職業道德教育，教師自身的心理健康教育）

　　2. 計算機應用基礎和網絡技術

　　3. 教育法規

　　4．學生心理健康教育

　　（二）現代教育理論和介紹新科技成果的課程

　　教育改革實踐需要理論的指導，通過對現代教育理論、學科課程的學習培訓來提升新的教育理念，拓展學科知識的視野。本規劃期間培訓內容重點突出：一是指導課堂教學改革和與各學科教學緊密結合的現代教育基礎理論。二是與新課改相關的培訓，幫助正確把握新課改的指導思想、精神實質。三是英語口語的培訓，為進一步創設我校的外語教學環境夯實基礎。

　　（三）教育教學實踐課程

　　教師需要通過教育教學經驗課程的培訓，來充實提高課堂教育教學的實踐能力。一要充分發揮學校學科帶頭人和經驗豐富的老教師的作用，采用傳幫帶，實踐示範與指導等方式，為受訓教師提供教學實踐經驗，指導受訓教師在教學中予以應用。這一課程的培訓是本規劃期間教師業務培訓的重點培訓內容。二要繼續開設未來教育的項目培訓，進一步轉變教師的教育理念，促進他們充分挖掘學生潛在的學力資源，為學生開展研究性（探究性）的學習打下良好的基礎。

　　（四）自主性學習課程

　　以創新精神和實踐能力為核心的素質教育，需要教師不斷提高自身的研究探索能力，研究性課程和拓展性課程的培訓是提高教師研究探索能力的有效途徑。研究性課程和拓展性課程的培訓需要以教師自主學習為前提。選擇課題、查閱資料、收集案例、調查分析、比較鑒別、歸納提煉，直至形成研究成果，如調查報告、教育教學論文、著作、教材、教學課件等。這些研究成果主要是通過受訓教師自身的實踐行為來完成的，這一課程的培訓，突現了教師自我培訓的過程。

　　八、教師培訓的具體措施是：

　　第一，學校大力支持教師進修學習，在教師進修期間，學校一概按全勤對待。

　　第二，隻要是我校教師參加業務學習，學校解決其培訓費與差旅費。

　　第三，在學校教師外出參加學習期間，學校在時間上預以保證。

　　第四，在教師外出培訓期間，其福利待遇與在校教師同等對待。

　　第五，大力鼓勵學校教師參加市裏組織的骨幹教師寒、暑期業務培訓。

　　第六，認真組織好學校的寒暑期二級繼續教育培訓。

　　第七，開好學校的教研活動。

　　第八，盡可能多組織校內青年教師教學比武。以從中提高學校教師的教學水平。

　　第九，搞好學校的普通話、簡筆畫的基本功訓練。以及鋼筆、粉筆字和毛筆字的訓練。

　　第十，搞好學校的新教材培訓。

　　第十一、強化教科研意識，提高教師理論研究水平。

　　(1)定期組織全校教師學習教育科學理論知識及各地教改經驗，以拓寬教師的視野，提高教師的認識。

　　(2)建立健全教學科研考評製度，適時適量地給教師壓擔子、下任務、定專題，組織由骨幹教師參加的科研小組，分為省級課題、市級課題和校級課題三個小組，開展教科研活動。

　　第十二、加強宣傳輿論工作，利用各種宣傳陣地廣泛地向教師宣傳師資培訓的重要性，使"搞好素質教育的關鍵是教師"的觀念深入人心。

　　第十四、成立以校長為組長的師資培訓領導小組，各年級組密切配合，統籌協調全校的師資培訓工作，並做到職責分明、責任到人。

　　第十五、製定符合學校實際情況的師資培訓的規章製度，並納入學校的目標考核，並把考核成績歸入教師個人的業務檔案，作為評先、獎勵、續聘的依據。

　　第十六、對師資培訓全部達標的教師給予一定的物質獎勵，對表現突出的教師給予重獎，以調動教師提高自身業務水平的積極性。

　　九、遠景展望：

　　1、加大學校的校本培訓，力爭我校教師的普通話水平再上一個台階，五年內，力爭全體教師二乙以上的爭取達到100%。

　　2、在信息技術與課程整合方麵：在本學年中，讓每一位教師都能了解做課件的一些基本知識，並達到較為熟練的程度；在第二個學年，讓所有教師基本上都學會使用課件上課，能較為熟練地使用電腦上好一節多媒體課；在本規劃的最後一年，力爭使每一位教師都學會做課件，能自已根據課程的需要自行製作符合本班實際的，具有實用價值的課件來。進而能較為熟練地使用POWERPOINT、FLASH等製作出自己需要的課件。

　　3、在師資力量方麵，五年內，力爭專業骨幹教師、雙師型教師達到70%。

　　十、組織領導

　　“2021～2025年度教師培訓規劃”的實施由學校教務處負責，組織學校各備課組和教研組根據相關政策製定規劃，提出了確的目標和要求。學校著手建立相應的推動全校教師培訓的體製和機製，保證培訓的資金、人員、設施的落實，教務處負責檢查督促培訓工作。

　　學校教務處是全校教師培訓工作的主管部門，分管教師培訓工作。學校各備課組、教研組負責組織各組教師參加培訓，並配合教務處承擔培訓管理工作，製定具體的培訓實施方案和培訓規範，抓緊抓好本組骨幹教師的培訓，抓好“名師工程”的實施。各教研組長是各組教師培訓的第一責任人，應把培訓作為師資隊伍建設的重要一環，規劃好本組的培訓工作，落實校本培訓計劃，各年級組長、教研組長作為學校培訓工作的聯絡員，配合學校負責本組教師培訓的管理工作。在職教師應在學校的統籌安排下，製定個人培訓計劃，自覺履行培訓義務。

　　十一、條件保障

　　1. 學校在有限的辦學資金中抽出一部分作為學校教師的培訓費用，全力支持學校教師的培訓工作。

　　2. 加大經費投入力度。

　　①　多渠道籌措培訓經費。

　　②　設立師訓課程建設專項經費。

　　③　設立學校骨幹教師培訓專項經費。

　　④　對按時完成培訓任務，在教師培訓中取得顯著成績的教師將分別給予表彰與獎勵。

　　⑤　對沒有完成培訓任務的個人，其職務續聘和晉升等，將按有關政策規定執行。

　　技能大賽獲獎情況

　　2021年，省一等獎7項，二等獎11項，三等獎6項；

　　2022年省賽正在進行當中，目前一等獎1項，二等獎6項，三等獎11項。